近日，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》(以下簡稱《意見》)，要求嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，進(jìn)一步提高初中學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量，迅速引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。

　　大家對(duì)這項(xiàng)政策關(guān)注度如此之高，到底有哪些內(nèi)容與師生密切相關(guān)？“取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱”究竟意味著什么？老師和學(xué)生又該如何應(yīng)對(duì)？一起來了解一下吧。

　　《意見》內(nèi)容提要

　　1.做到學(xué)什么，考什么

　　“要按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)什么，考什么，而不是考什么、教什么、學(xué)什么。”教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛說。

　　2.減少機(jī)械性試題比例，提高開放性、綜合性試題比例

　　《意見》具體指出，試題命制既要考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考察思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力；應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械性、記憶性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題，提升試題情景設(shè)計(jì)水平。

　　在機(jī)制保障上，《意見》強(qiáng)調(diào)要落實(shí)命題管理省級(jí)主體責(zé)任，穩(wěn)步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試省級(jí)統(tǒng)一命題。

　　3. 取消考試大綱，科學(xué)命題，不得超標(biāo)命題

　　《意見》要求各地應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱；要求各地建立初中學(xué)業(yè)水平考試命題人員遴選制度，建立命題人員庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；同時(shí)，《意見》還對(duì)規(guī)范命題程序、強(qiáng)化閱卷管理、開展命題評(píng)估、建立健全命題和閱卷安全保密工作等提出了要求。

　　考試不再“劃重點(diǎn)”

　　“取消考試大綱？那以后考試考什么？”“沒有考試大綱了，可能導(dǎo)致整本書都是重點(diǎn)，學(xué)生壓力不是更大了嗎？”面對(duì)不少家長的疑慮，本報(bào)采訪了我市部分中學(xué)的校長，來聽聽他們是怎么說的吧。

　　“《意見》的印發(fā)并非偶然，這是對(duì)教學(xué)管理的規(guī)范。”采訪中，不少學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，受考試大綱等影響，“考什么就教什么、學(xué)什么”的現(xiàn)象客觀存在。比如，在不少省份的中招考試科目中，地理和生物不在考試科目之列，客觀導(dǎo)致了初中地理和生物學(xué)科教學(xué)的邊緣化。而《意見》的印發(fā)正是對(duì)義務(wù)教育課程設(shè)置方案的堅(jiān)守，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每門課程，完成國家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)。

　　“從《意見》對(duì)命題質(zhì)量的相關(guān)要求中不難看出，取消考試大綱，提高命題質(zhì)量，是對(duì)學(xué)科思想方法的再明確，是對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的再強(qiáng)化。”鄭州市第七十五中學(xué)校長曹軍表示，其對(duì)教育教學(xué)的重要導(dǎo)向是：“引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮考試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長”。這有利于“以學(xué)習(xí)為中心”的課堂建構(gòu)，有利于基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂建構(gòu)，同時(shí)，也必將推動(dòng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)建設(shè)和考試命題研究。所有這些，也正是推進(jìn)課程與教學(xué)的深度變革和深度學(xué)習(xí)的主題和主線。基于課程的創(chuàng)新，指向素養(yǎng)的創(chuàng)新，圍繞學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，才是返璞歸真的教育追求創(chuàng)新，才是以人為本的教育研究創(chuàng)新，才是正本清源的教育實(shí)踐創(chuàng)新。

　　對(duì)教師提出更高要求

　　考試大綱取消后，老師要如何教？采訪中，不少一線教師表示，取消考試大綱，對(duì)他們的影響還是不小的。取消考試大綱，并不是取消考試，學(xué)科教學(xué)和學(xué)業(yè)質(zhì)量仍然需要重視和保障，雖然初中學(xué)業(yè)水平考試成績不計(jì)入中招總分，但它仍是影響中招錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。“學(xué)什么，考什么”，將在行業(yè)規(guī)范、職業(yè)操守、價(jià)值追求等方面構(gòu)建起初中教育教學(xué)的新常態(tài)。這的確也對(duì)老師提出了更高的要求。

　　“教師們會(huì)努力改變過去的思路，尋找課程融合的方向，跨學(xué)科教研也將成為常態(tài)。這樣無形中增加了工作量，對(duì)于知識(shí)、方法相對(duì)固定的老教師來說更是一種挑戰(zhàn)。”二七區(qū)馬寨一中校長張偉民告訴記者，學(xué)校肯定會(huì)做出改變，更多的是讓教師們做好準(zhǔn)備，把“背課”變成“備課”，把時(shí)間精力用在研究教材上，在完成課程教學(xué)基礎(chǔ)上，研究知識(shí)背后的延伸和能力運(yùn)用，讓學(xué)生從知識(shí)表面融入課本知識(shí)背后的實(shí)踐應(yīng)用。“不過，我相信每個(gè)政策出臺(tái)都會(huì)有相應(yīng)的配套規(guī)劃一同施行，相信各地教育部門也都在著手制定相關(guān)的政策，不會(huì)讓家長、學(xué)校都無所適從。”張偉民說。

　　鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)校長馬春廣也表示，應(yīng)對(duì)考試大綱取消，老師的教也要做出改變。首先，要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重事實(shí)性知識(shí)和概念性知識(shí)之間邏輯關(guān)系的梳理，而非僅局限于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。還要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種策略性知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，側(cè)重原理、過程，而非答案，注重培養(yǎng)學(xué)生理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維品質(zhì)。“我們學(xué)校的老師們將以課題引領(lǐng)、項(xiàng)目研究驅(qū)動(dòng)為抓手，在教學(xué)實(shí)踐中聚焦‘主問題’和‘情境化’，從而促進(jìn)有效教學(xué)。”

　　從“育分”向“育人”回歸

　　取消初中學(xué)考大綱，對(duì)學(xué)生有何影響？學(xué)生又該如何備考？采訪中，多數(shù)老師表示，還是要以平常心態(tài)來面對(duì)。

　　“取消學(xué)業(yè)考試大綱，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，是考試評(píng)價(jià)改革的必然，是由‘育分’向‘育人’的回歸。”曹軍認(rèn)為，學(xué)生和家長無需因此而恐慌，考試大綱的取消，并不是意味著試題難度提升，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，是針對(duì)全國的決策，而不是針對(duì)某個(gè)地域的學(xué)生。只能說學(xué)業(yè)水平考試越來越規(guī)范，越來越科學(xué)，越來越公平。這對(duì)學(xué)生和學(xué)校都是件好事。

　　“沒有了考試大綱，我們備考的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)更多，不能再‘臨時(shí)抱佛腳’了！”不少學(xué)生和家長表示，考試沒有劃定范圍，復(fù)習(xí)的范圍就更大了，可能會(huì)在一定程度上增大部分學(xué)生的備考?jí)毫Α！斑@促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就要牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)科價(jià)值的核心問題，在積極探索、合作交流中，形成自主解決問題的路徑，做到聯(lián)系舊知，構(gòu)建新的知識(shí)體系，最終實(shí)現(xiàn)遷移，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決新問題。”馬春廣說。

　　張偉民也強(qiáng)調(diào)：“只要學(xué)業(yè)考試存在，升學(xué)考試存在，學(xué)生學(xué)習(xí)就不會(huì)太輕松。減負(fù)只是讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中減小心理壓力和焦慮，不會(huì)讓學(xué)生在本該學(xué)習(xí)的年齡選擇安逸，那不是教育的初心和使命。”

　　本報(bào)記者 李楊