▲雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校小學(xué)部課后延時服務(wù)老師督促孩子完成作業(yè)

　　臺海網(wǎng)12月10日訊 (海峽導(dǎo)報(bào)記者 林毅彬 文/圖)孩子放學(xué)時間比下班時間早，一些家長沒法在這一時段去接小孩，怎么辦？有些孩子“被迫”走進(jìn)托班。有鑒于此，今年3月教育部發(fā)文倡導(dǎo)中小學(xué)校實(shí)施課后延時服務(wù)，各地教育部門積極響應(yīng)。

　　為解決小學(xué)、幼兒園放學(xué)后孩子的看管難題，廈門市于9月1日起實(shí)施課后延時服務(wù)，全市數(shù)十所學(xué)校率先試點(diǎn)。連日來，導(dǎo)報(bào)記者對多所學(xué)校進(jìn)行探訪發(fā)現(xiàn)，課后延時服務(wù)實(shí)施3個多月來，頗受家長歡迎，各校也在積極探索更豐富多樣的“留校時光”。當(dāng)然，政策實(shí)施中也遇到了一些困難和問題，各方展開了有建設(shè)性的探討。

　　背景

　　課后延時服務(wù)9月開始試點(diǎn)實(shí)施

　　吳女士家住蓮前西路聯(lián)豐商城，有個上小學(xué)二年級的孩子，夫妻倆工作“朝九晚五”。因?yàn)榧抑欣先藷o法長期在廈門幫忙照看小孩，孩子從一年級起便被送進(jìn)學(xué)校附近的晚托班。

　　“這也是無奈之舉，孩子下午3點(diǎn)50分放學(xué)到我們下班有一大段時間。”吳女士坦言，將孩子送托班只是權(quán)宜之計(jì)，“再克服幾年，熬到孩子初中就出頭了”。而與他們有著同樣困擾的，還有眾多雙職工家庭。

　　課后延時服務(wù)的出臺，吳女士拍手叫好，“我第一時間就報(bào)名了，孩子放在學(xué)校更放心，畢竟學(xué)校和老師都是孩子熟悉的環(huán)境”。吳女士說，孩子放學(xué)后參加了學(xué)校的國學(xué)興趣班，此外還有豐富的課后生活。

　　今年9月1日起，廈門市正式實(shí)施《廈門市推進(jìn)小學(xué)和幼兒園開展課后延時服務(wù)工作實(shí)施意見（試行）》。

　　據(jù)了解，全市有82所公辦幼兒園和小學(xué)進(jìn)入首批課后延時試點(diǎn)名單。從9月份實(shí)施試點(diǎn)以來，近期又有一些學(xué)校被擴(kuò)充列入試點(diǎn)。而對于課后延時服務(wù)需求量較大的海滄區(qū)，區(qū)教育部門已出臺文件，擬將延時服務(wù)擴(kuò)大到全區(qū)公辦幼兒園和小學(xué)。

　　走訪

　　各校學(xué)生報(bào)名參與情況冷熱不均

　　導(dǎo)報(bào)記者了解到，在不少學(xué)校，課后延時服務(wù)受到了家長和學(xué)生的熱捧，以雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校小學(xué)部為例，該校超7成學(xué)生報(bào)名參與了課后延時服務(wù)。該校孫副校長介紹說，該校小學(xué)部共有2108名學(xué)生，參加課后延時服務(wù)的高達(dá)1580多名。

　　金雞亭小學(xué)也是試點(diǎn)學(xué)校之一。據(jù)導(dǎo)報(bào)記者了解，金雞亭小學(xué)學(xué)生規(guī)模為1149人，試行課后延時服務(wù)以來，目前有69名孩子參加，主要安排他們以自主閱讀和完成作業(yè)為主。

　　由于還在試點(diǎn)階段，一些家長仍持觀望態(tài)度。走訪中，導(dǎo)報(bào)記者了解到，康樂二小此前有100名孩子有意向報(bào)名，但實(shí)施后，學(xué)生陸續(xù)退出，目前不到30人。校方分析，這可能與校外托管機(jī)構(gòu)有關(guān)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校1700多名學(xué)生中，有700多人參加午托、晚托班；此外，部分家長認(rèn)為家中環(huán)境更適合孩子。校方介紹，不論需求量大小，學(xué)校將本著為家長服務(wù)的態(tài)度，盡力做好，同時也建議引進(jìn)公益機(jī)構(gòu)豐富服務(wù)內(nèi)容，增加學(xué)生興趣。

　　而湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園約有十分之一的孩子參加。據(jù)介紹，該園此前也有留園服務(wù)，一般由生活老師看管，學(xué)生自己選擇游戲項(xiàng)目玩耍。課后延時服務(wù)開展之后，班級里增加了帶班老師一起管理，并設(shè)計(jì)一些游戲和教育活動，豐富服務(wù)內(nèi)容。

　　不少學(xué)校引進(jìn)豐富的興趣小組活動

　　雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校作為海滄區(qū)首批課后延時服務(wù)試點(diǎn)校，以其優(yōu)越的硬件和軟件條件，頗得學(xué)生家長和孩子歡迎。導(dǎo)報(bào)記者看到，大多孩子放學(xué)后仍留在學(xué)校，四年級的小丁正往音樂教室走，“我要去參加合唱，媽媽下班了就會來接我”。

　　孫副校長介紹，針對延時服務(wù)，該校展開豐富多彩的活動，涵蓋體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等38個興趣小組。此外，還引進(jìn)校外有資質(zhì)的老師入校進(jìn)行機(jī)器人、3D創(chuàng)客、拉丁舞、跆拳道等10類社團(tuán)培訓(xùn)。

　　據(jù)了解，“留校”的孩子約有一半?yún)⒓有?nèi)的興趣小組或社團(tuán)，另一半則在班級完成作業(yè)、進(jìn)行閱讀等方面的訓(xùn)練。對于沒有報(bào)名延時服務(wù)又在校逗留的孩子，學(xué)校也實(shí)行人性化管理，在確保孩子安全的前提下，加強(qiáng)家校溝通，“延時服務(wù)名額是固定的，我們不再放開”。

　　廈門五中小學(xué)部，則將少年宮活動與延時服務(wù)相結(jié)合，頗受歡迎。

　　據(jù)了解，該校設(shè)立了8個“臨時班級”，開展自主閱讀、完成作業(yè)等托管服務(wù)，并增加體育、美育等活動。每周二、周四，固定開設(shè)少年宮活動，如一年級，有讀美文、聽美樂、繪美圖等課程；二年級則設(shè)置家長講壇、部落小隊(duì)實(shí)踐活動等；高年級有樂高、機(jī)器人、武術(shù)等興趣班，還有思拓社、書聲社等社團(tuán)。

　　探索合適的課后延時管理方式

　　金雞亭小學(xué)周副校長介紹說，學(xué)校課后延時服務(wù)的工作人員安排和后勤保障較為到位。第一，沒有相關(guān)專用教室，就利用一年級教室作為課后延時服務(wù)場所；第二，安排學(xué)校工友（保潔人員）在延時課后進(jìn)行衛(wèi)生保潔；第三，老師以輪流的方式進(jìn)行跟班管理；第四，學(xué)校采取“雙考勤”，孩子在本班結(jié)束點(diǎn)名后，考勤表會移交給課后延時班再次考勤。此外，準(zhǔn)點(diǎn)安排孩子離校，家長也應(yīng)準(zhǔn)點(diǎn)來接，不提前不推后，方便規(guī)范管理，也更能確保學(xué)生安全。

　　周副校長坦言，由于一年級的孩子不能留作業(yè)，識字量少且自我管理能力也較弱，老師在管理中需投入更多心力。對此學(xué)校將繼續(xù)摸索出一套適應(yīng)各年齡層孩子的課后延時管理方式。

　　采訪中，有些學(xué)校的老師建議，對于未報(bào)名而又無法按時來接小孩的，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充細(xì)化規(guī)定，真正解決家長的后顧之憂。對此，海滄區(qū)一所幼兒園負(fù)責(zé)人也提出，好的規(guī)定應(yīng)該配套更人性化的細(xì)則，讓孩子、家長、老師都受益。

　　建議

　　引入社會“新鮮血液”全社會共同努力

　　一線教師劉老師在接受導(dǎo)報(bào)記者采訪時表示，實(shí)施課后延時服務(wù)，其實(shí)也應(yīng)該考慮到老師的需求，很多老師也是上有老下有小，希望不要再給老師太多壓力，一味要求老師奉獻(xiàn)。

　　采訪中，雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校的孫副校長也坦言，課后延時服務(wù)對孩子和家長是有益的，然而“隊(duì)伍龐大”對老師來說壓力增大了，有了更多的責(zé)任。由于參與延時管理的老師增多，學(xué)校無法進(jìn)行“全員到場”的例會，她建議，可否靈活調(diào)整出一定的時間“留給老師”。

　　對此，廈門市某知名直屬校資深教育工作者王老師認(rèn)為，課后延時服務(wù)是一項(xiàng)積極探索，將給學(xué)校帶來更多的挑戰(zhàn)和思考，如何給孩子們營造更有質(zhì)量的課后生活，全社會應(yīng)共同努力。

　　王老師建議，學(xué)校可以嘗試引入社工、大學(xué)生志愿者等，減輕教師壓力的同時能引入新鮮血液，比如廈門就提出可由經(jīng)教育主管部門認(rèn)定的校外公益機(jī)構(gòu)到校內(nèi)提供服務(wù)，組織開展體育、美育、科技等實(shí)踐培訓(xùn)。

　　此外，對于已經(jīng)相對成熟的“社區(qū)托管”等可繼續(xù)扶持，并加強(qiáng)對校外托管、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)規(guī)范，實(shí)質(zhì)上解決家長后顧之憂，讓教育更具深度和溫度。

(臺海網(wǎng))