福州外語外貿學院學生上課前將手機主動放入收納袋。

是否將手機交至收納袋，福州外語外貿學院遵循自愿原則。

東南網6月11日訊 （本網記者 張立慶 實習生 黃家琪 文/圖 ）“大學生上課該不該帶手機？”關于這一話題的探討一直不曾停止。近日，江西出臺加強高校本科教學管理的八項要求，明確規定，非教學需要，禁止學生將手機、平板電腦等移動智能設備終端帶入課堂，引發社會各界的探討。福建高校面對這一話題持何種態度？

多校打造“無手機課堂”

近日，福州外語外貿學院學生發展中心聯合教學發展中心、總務中心共同發起“無手機課堂”倡議，將手機“請”出課堂。該校此舉是為了更好地維護課堂教學秩序，提高學生的課堂學習效率。據了解，發出倡議后，學校陸續在各個教室內設置手機收納袋，要求學生們上課前將手機調至靜音或關機狀態，統一放入有編號的收納袋。同時，組織各班級開展相關主題班會和思想大討論，引導學生樹立正確的手機使用觀念；還出臺一系列加強學風建設的相關制度和獎勵政策，鼓勵更多學生自發自覺參與到全校“無手機課堂”創建之中。

高校“無手機課堂”在福建并不新奇。記者了解到，閩南師范大學、陽光學院、福建工程學院等學校曾陸續試行手機收納制，倡導“無手機課堂”。閩南師范大學物理與信息工程學院2014年就試行了手機收納制，獲得“校園低頭族”的一致支持。

福建工程學院2016年開始實行“課堂文明”“網絡文明”“宿舍文明”三個文明制度，其中“課堂文明”就明確要求上課期間，學生必須將手機上交，由班級負責人和自律會隨機抽查，輔導員、任課老師和學校文明督導團隊對其進行監督。2018年11月，陽光學院學生工作處與校園管理處聯合，在全校教室內設置手機存放袋，全面推行手機袋進課堂制度，為課堂學生手機管理提供保障。在實行制度前期，以班會、座談等形式加強對學生的教育，引導學生自覺配合。制度實施后，任課老師課前督導學生落實手機入袋，同時，學工處每天落實檢查各個教室上課期間手機袋使用情況。

身處信息化時代， 校園“低頭族”們怎樣看待這樣的課堂規定？記者進行了走訪。

手機入袋心歸課堂

福州外語外貿學院2016級學生肖林洲表示，“無手機課堂”是制約手機依賴癥的好手段。對于絕大多數學生來說，上課時頻繁拿出手機看時間和信息已成常事，他們往往因自控力差而沉浸在手機的世界中。因此，上交手機在一定程度上能使其擺脫“依賴癥”，從而全身心投入課堂學習。

該校英語專業副教授林慧真認為，課堂是傳授知識的神圣場所，不少師生對手機依賴成癮，影響課堂秩序和優良學風的形成。沒有了手機的“騷擾”，師生互動更加活躍，課堂效率更高。

陽光學院2018級學生林燕晴表示，實行“無手機課堂”，最大的收獲或許是一種意識：手機并非必需品。在課堂上更認真專注，能夠發現課程的有趣之處，學習氛圍也隨之變濃厚。放下手機，也就有更多的時間與老師和同學進行交流。

“其實，大部分學生都知道上課玩手機是不對的，可還是難以擺脫手機的‘控制’，所以需要一定的外力介入去保證學生的課堂效率。”福建工程學院人文學院輔導員吳菲說道。對于學生來說，手機是揮之不去的誘惑，與手機里的“花花世界”相比，教學課堂更顯得枯燥無味。采取“無手機課堂”措施之后，許多老師反映，認真聽課的學生變多了，自身授課積極性也有所提高。

課堂趣味亦需提升

在眾多贊成聲中也夾雜著反對聲：“大學是自由之地，不應如此設限。”部分高校大學生認為，自己有思想和自制力，應該是自己的第一負責人，學校應做的是引導，而不應以強制手段要求上交手機，這樣可能激發逆反心理。

不愿透露姓名的陳同學認為，學生上課走神，多半是因為老師講課枯燥乏味，陷入“聽不懂”“不想聽”的狀態。如果老師的講課方式不改變，即使手機上繳，學生的注意力也難以回歸，“身在課堂心在外”，課堂效率難以提高。他的同伴小鄭同學也認為，提高課堂效率的根本是提升學生的自覺性，主要問題并不在手機。

福州外語外貿學院黨委副書記、副校長徐國立對記者表示，學校發出“無手機課堂”倡議，是為了響應教育部提出的四個回歸（回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想）的號召，加強學校學風建設。他認為，高校應注重提高學生自我管理與約束能力，把手機收入口袋，將知識裝進腦袋，在管理方法上未必一定要強制收繳。此外，也需要提高教師的教學質量，加強課堂實用性，內外結合。