紅土地上的幸福教師
淮土中學距離寧化縣城25公里，是一所花園式的寄宿制初級中學。隨著城市化進程的加快，進城務工隨遷子女越來越多，農村生源越來越少。如何留住學生，讓學生愛學樂學、學有所成？在長期的教學實踐中，王幸福形成了自己獨特的教學風格。她采取“分層式”教學，循循善誘，因材施教，注重教學情景的創設，通過富有趣味性和開放性的情景問題，激發學生濃厚的探究興趣。她善于通過互動、師生換位、學生分組討論等形式，使枯燥的數字變得形象生動。有時，一個貌似錯綜復雜的難題，經她一講解，化繁為簡，學生就牢牢地掌握了。
課后，王幸福注重抓學生知識點的落實過關，從不落下一個學生，讓學生感受數學的魅力，增強學習的信心。“數學殿堂是美妙的，路程卻是艱難的，您是出色的引路人，是我心中的明星。”學生張萌萌曾在留言本上這樣寫道。
為了增強學生學習的主動性，王幸福在班內建立學習小組，讓學生根據自己的實際制訂目標和計劃，明確努力的方向。“分層教學又稱分組教學，根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向，將學生科學地分成幾組，因材施教，讓每一個學生都有進步。”王幸福坦言，學生愛學、樂學，是她最大的幸福。
愛生如子，關愛每一個學生
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【作者：賴全平】 【責任編輯:邱水林】
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