暑假來臨，熱鬧的校園安靜了下來，但寧化縣安遠中心學校黨支部書記、校長張丁榮卻沒閑下來。修繕教學樓、為操場鋪上塑膠跑道……他每天兩點一線忙著“跑工地”。

“趁著暑假，我們對學校教學樓、操場等設施進行修繕升級，學生回來肯定會很驚喜。”想到開學時的場景，張丁榮難掩興奮。

從教三十一載，張丁榮把根扎在了鄉村學校，以勤勤懇懇、無私奉獻的精神詮釋好每一個育人角色，用實際行動踐行共產黨員的初心和使命。去年榮獲“全市優秀共產黨員”稱號。

黨建引領?打造高素質教師隊伍

1994年8月，張丁榮寧化師范畢業，懷著一顆奉獻教育的初心回到寧化縣湖村鎮，成為了一名鄉村教師。執教31年來，他輾轉5所鄉村學校，完成了從村小教師到副校長、校長的角色轉變。2023年8月，正值盛年的張丁榮，帶著沉甸甸的使命，踏入了寧化縣安遠中心學校的校門，擔任該校的黨支部書記、校長。

教師是立教之本、興教之源。一路的成長讓張丁榮深知打造一支有凝聚力高素質的教師隊伍是鄉村學校的行穩致遠的關鍵。

作為校長，張丁榮堅持黨建引領，建設高素質教師隊伍。他帶頭開展作風建設和師德師風建設，強化干部黨建意識，狠抓黨員教師理論學習，積極開展豐富多彩的主題黨日活動，不斷增強支部組織活力。

如何提高教學質量？張丁榮通過不斷細化教學管理，抓實教師備課、上課、批改作業、課后輔導、評價學生教學五環節。每周二、四開展語文、數學等學科教學研討活動，促進教師隊伍的專業素養和教學能力雙提升。

“好教師的底層核心能力是學習力，通過學習培訓與交流可以更新他們的知識儲備，拓寬視野。”張丁榮介紹，學校采取“走出去、請進來”的辦法，為教師搭臺子、鋪路子。

一方面，學校積極申請培訓機會，主動派教師到福州、廈門等地學習，近兩年安排教師外出培訓30余人次；另一方面，邀請縣里的名師進校開展科學研討，為青年教師授課。促成5名教師與進修學校專家師徒結對。

目前，學校專業教師62人，副高級教師5人，縣級骨干教師3人。在張丁榮的帶領下，學校教師在各級各類教學比賽中獲獎，或被評為縣、校優秀教師等，或成為教學骨干、學科帶頭人等，在教學與管理上獨當一面。

培養習慣?促進學生全面發展

安遠中心學校擁有120多年的建校歷史，是全縣辦學規模最大的一所農村寄宿制學校，下轄中心小學1所、中心幼兒園1所、村級教學點1所，現有全日制學生982人。

在學生培養方面，張丁榮主張“多元教學”，從培養良好的行為習慣開始，促進學生全面發展。

“少成若天性，習慣成自然。習慣是從小培養的，不好的習慣也是小時候養成的。”在張丁榮看來，鄉村學校的學生多是留守兒童，這些孩子皮實能吃苦，但也往往性格羞怯，在良好行為習慣養成上存在局限。

因此，在張丁榮推動下，學校推行“六禮”（即問候禮、課堂禮、集會禮、課間禮、放學禮、衛生禮）教育，以培養學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，深入開展學生行為規范養成教育，讓好的行為習慣伴隨學生成長。

六一兒童節，張丁榮為學生頒獎

為激發學生學習興趣，張丁榮帶領教師深入鉆研教材，結合年級和學生特點，以新課程標準為依據，遵循“教無定法、教學有法”原則，激發課堂活力，營造出輕松愉悅的學習氛圍，培養學生的創新精神和實踐能力，讓孩子們在課堂上敢想敢說、勇于創新。

“教學質量固然重要，我們也同樣注重學生的全面發展。”張丁榮介紹，學校還圍繞書法、籃球、足球多個項目創建特色，發揮教師特長提供專業指導，在豐富的課外活動中發現學生閃光點。近兩年來，學校先后在寧化縣第十屆中小學生綜合素質展示大賽中獲農村小學組二等獎，校園籃球賽、足球賽鄉鎮組一等獎等榮譽，多名師生在縣里舉辦的伊秉綬書法大賽中喜獲佳績。

“小學教育是基礎教育的基礎，要為孩子們打好終身發展的基礎。”張丁榮坦言，學生成長有快有慢，教育學生要耐心傾心，幫助他們從小養成良好的行為習慣，挖掘潛能找到自己的閃光點。

記者 劉博文