新時代新要求，如何使教育讓人民滿意？

　　入秋時節，三秦大地艷陽高照，暖意融融。陜西延安楊家嶺福州希望小學一間教室的圖書角，學生們的讀書筆記整齊地擺放著，仿佛還在等待著習近平總書記的閱覽。

　　2015年春節前夕，習近平總書記來到這里。滿懷深情的話語，曾讓在場師生振奮不已：“革命老區、貧困地區要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國家的資金會向教育傾斜、向基礎教育傾斜、向革命老區基礎教育傾斜。”

　　這所與楊家嶺革命舊址緊緊相鄰的小學，早在20多年前就被習近平同志記掛在心。

　　1995年，時任福州市委書記的習近平同志發起“千家企業建千校”愛心活動，楊家嶺小學獲助重建。當年3月，習近平同志給學校校長寫來一封信。信中說：“有機會通過捐建希望小學與你們建立聯系，很高興。幫助老區、貧困地區發展教育事業，解決學生入學困難問題，是實現共同富裕的一個重要方式，也是新時期扶貧工作的一項富有意義的內容。”

　　從6間平房當教室、8孔土窯洞作教師辦公室兼宿舍到蓋起4層教學樓、擁有很多現代化的教學設備，楊家嶺福州希望小學歷經變遷，已和城里的學校無甚差別。

　　“讓每個孩子上得起學、上好學，正在從夢想變現實。”在這里工作了30年的校黨支部書記霍曉林激動地說。他身后的學術報告廳內，孩子們正聚精會神，聆聽千里之外的福州市鼓樓區第二中心小學教師遠程授課。

　　黨的十八大以來，國家財政性教育經費占GDP（國內生產總值）比例連年保持在4%以上。由此支撐起來的一組組數據，映射著教育公平的陽光灑向神州大地的印記。

　　——全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，全國已有29.1萬所義務教育學校（含教學點）基本辦學條件達到“20條底線”要求，占義務教育學校總數的94%。

　　——累計資助各教育階段學生4.25億人次，為3700多萬貧困地區義務教育階段學生改善營養膳食。

　　——實施農村和貧困地區專項計劃，累計錄取學生37萬人，形成了保障農村和貧困地區學生上重點高校的長效機制。

　　——實施城鄉統一“兩免一補”標準和生均公用經費基準定額資金隨學生流動可攜帶，“錢隨人走”惠及近1300萬農民工隨遷子女。

　　——30個省（區、市）開始解決隨遷子女就地高考問題，共有40多萬名符合條件的隨遷子女在當地參加高考。

　　今日之中國，興辦著世界上規模最大的教育。舉世矚目的歷史性成就歷史性飛躍背后，挑戰和問題依然緊迫棘手：一邊是城市名校擠破門檻，一邊是鄉村教育捉襟見肘；一邊是學生對“分數”的苦苦追求，一邊是社會對于“能力”的迫切需要……

　　以習近平同志為核心的黨中央深入調研、深刻思考：

　　全面小康發起最后沖刺，反貧困決戰如何阻斷教育資源匱乏的代際傳遞？

　　經濟增長動能亟待轉換，教育的結構性調整該如何乘勢而為？

　　社會主要矛盾深刻變化，不平衡不充分的教育發展如何滿足人民日益增長的美好生活需要？

　　全面深化改革！運用40年前扭轉中國命運的“關鍵一招”，中國教育發出了攻堅克難的沖鋒號令，向著“更好更公平”發力邁進——

　　針對邊遠貧困地區缺師少教的短板，出臺《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，加大對鄉村特別是老少邊窮等地區義務教育扶持力度。

　　針對全面兩孩政策實施后更加凸顯的“入園難”，國務院連續推出3期“學前教育三年行動計劃”，擴總量、調結構、建機制、提質量。中央財政投入專項資金1000多億元，支持中西部農村地區改擴建幼兒園，扶持普惠性民辦園。

　　針對縣域義務教育資源分配不均的現狀，截至2017年底，全國已有2379個縣通過國家縣域義務教育基本均衡評估認定，占縣級行政單位總數的比例已接近82%。

　　針對義務教育學校“大班額”的難題，2017年，全國義務教育“大班額”“超大班額”比例比上一年度分別下降了18.3%、39.6%，下降幅度為近10年來最大。

　　針對中小學擇校熱、減負難的痼疾，全國19個城市打響規范義務教育免試就近入學的“大會戰”。2014至2017年，24個重點監測城市小學免試就近入學比例穩定在97%以上，初中免試就近入學比例穩定在95%以上。

　　針對“重智輕體”“唯分數論”的觀念，考試招生制度改革試點穩步推開，“一考定終身”的模式逐漸改變，學生們的課余時間日漸“松綁”，個性與特長更加自由生長……

　　貴州省機械工業學校教師李明楊難忘，3年前，還是學生的他正在進行數控機床實訓，習近平總書記觀摩他們操作，詢問他們學習感受，勉勵同學們立志追求人無我有、人有我優、技高一籌的境界，學到真本領，用勤勞和智慧創造美好人生。

　　2014年6月，全國職業教育工作會議召開。習近平總書記專門就加快職業教育發展作出重要指示，提出了對職業教育“努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”的殷切期待。

　　同年，國務院印發關于加快發展現代職業教育的決定，搭建多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”；省部共建12個國家職業教育改革試驗區，組建56個行業職業教育教學指導委員會，建成約1300個職教集團，開展產教對話會90多場次，遴選兩批現代學徒試點單位共364個；發布766個新修訂的高職專業目錄、230個中職專業教學標準、410個高職教學標準、70個職業學校專業（類）頂崗實習標準和9個專業儀器設備裝備規范；實施現代職業教育質量提升計劃、職業教育產教融合工程，中央財政累計投入近700億元，打造一批骨干學校、專業和師資，職業院校辦學活力和發展能力持續增強……

　　當人才成長遭遇“天花板”，中國教育正在突破體制機制束縛，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會環境，為每個人提供人生出彩的機會，為國家和民族蓄積走向未來的力量。

　　“綜合國力的騰飛、民族品牌的打造，不僅需要高端科學家，更需要高素質工匠。”李明楊說，“我們要抓住時代賦予的機遇，努力為祖國鍛造良才、鑄造精品。”