原標(biāo)題：年輕的職場(chǎng)逃兵，為何把高校當(dāng)避難所

　　放棄突破的人永遠(yuǎn)固化在幼稚階段

視覺(jué)中國(guó)供圖

　　“職場(chǎng)人際關(guān)系太復(fù)雜，我每天都被無(wú)意義的辦公室斗爭(zhēng)折磨。”

　　“在大學(xué)我可以自主選擇靠近欣賞的人，但在職場(chǎng)里總是被迫接納討厭的家伙。”

　　“寧可在大學(xué)圖書館安安靜靜看一天書，也比在辦公室重復(fù)忙碌一年有意義。”

　　近來(lái)，一個(gè)頗為新奇的“人口遷徙”現(xiàn)象，頻頻出現(xiàn)于職場(chǎng)年輕群體中間。一些踏入社會(huì)時(shí)間不長(zhǎng)，工作資歷較淺的85后、90后，不同程度地對(duì)職場(chǎng)心生負(fù)面情緒：受傷、厭倦、迷茫……面對(duì)種種痛苦，他們選擇做“職場(chǎng)逃兵”。而逃離的地點(diǎn)，則是大學(xué)校園。

　　相較于現(xiàn)實(shí)、激烈，崇尚“叢林法則”的職場(chǎng)，高校生活顯得格外親近、安穩(wěn)，更能給人歸屬感和安全感——這種對(duì)比就讓一部分年輕人甘心舍棄職場(chǎng)，投奔校園。但“回籠”讀書真能成為治愈職場(chǎng)心病的良藥嗎？年輕的職場(chǎng)逃兵，又能被大學(xué)校園庇護(hù)多久？

　　“職場(chǎng)受傷型”：提升耐挫性，職場(chǎng)挫折應(yīng)成為上升基石而非陰影

　　90后男生張海軒，2013年本科畢業(yè)于國(guó)內(nèi)某名牌大學(xué)，入職國(guó)內(nèi)某金融公司，擁有一份令大多數(shù)應(yīng)屆生羨慕的薪水。

　　但張海軒上班一段時(shí)間后，職場(chǎng)很多事都讓他難以接受，比如領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，經(jīng)常逼迫員工加班，要求大家在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)自己“光輝事跡”的微信文章鏈接；同事間互相排擠，張海軒感覺(jué)總被組長(zhǎng)打壓，新人毫無(wú)用武之地。

　　張海軒有個(gè)性，頗有主見(jiàn)，不愿阿諛?lè)畛校恍加谟贤隆Ｒ荒旰笏x擇了辭職，跳槽到第二家單位，不久爆發(fā)新的問(wèn)題，半年后繼續(xù)跳槽……從2013年到2016年，張海軒畢業(yè)3年換了4份工作。屢屢跳槽，除了身心疲憊，也連鎖導(dǎo)致其他問(wèn)題，比如他投新簡(jiǎn)歷時(shí)總被懷疑“經(jīng)常辭職是因?yàn)椴豢孔V”。

　　張海軒深感“傷痕累累”，哀嘆自己太不適合混職場(chǎng)。他決定“躲一陣子”——去國(guó)內(nèi)某高校讀研。

　　重新坐回課堂，搬回宿舍，張海軒感慨，人際關(guān)系變得簡(jiǎn)單美好，和同學(xué)一起上課、打球、放假旅行……當(dāng)然，兩年一過(guò)，未來(lái)規(guī)劃問(wèn)題仍將擺在面前，他因而內(nèi)心隱隱對(duì)終將到來(lái)的“逃避結(jié)束日”有所焦慮。張海軒不敢想太遠(yuǎn)，“但行好事，莫問(wèn)前程”。

　　對(duì)于張海軒這種“職場(chǎng)受傷型”逃避，職業(yè)規(guī)劃專家張麗麗認(rèn)為，因職場(chǎng)挫敗感退回學(xué)校，說(shuō)明心理創(chuàng)傷已經(jīng)形成，這就是潛在的隱患。即使回歸看似單純的校園，等到重新畢業(yè)，還會(huì)觸發(fā)原本的傷口。同時(shí)，經(jīng)過(guò)新一輪的學(xué)院深造，個(gè)人期待必將“水漲船高”，社會(huì)職場(chǎng)對(duì)他的期待也會(huì)較幾年前大幅度提升，這些都會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的焦慮感不減反增。

　　張麗麗指出，“職場(chǎng)受傷型”逃避，關(guān)鍵在于這類年輕人尚未認(rèn)識(shí)到自我“耐挫性”不足。逃避的只是外在環(huán)境，逃不過(guò)自己。“心理學(xué)上，其實(shí)人遇到的挫折都是上臺(tái)階的機(jī)會(huì)，如果每次都逃避，生命永遠(yuǎn)固定在這個(gè)高度”。

　　“既然退回來(lái)，就需要重新作生涯規(guī)劃。”張麗麗覺(jué)得暫時(shí)回校這一選擇，好處在于這些年輕人已經(jīng)歷過(guò)真實(shí)的職場(chǎng)，因而能有針對(duì)性地“重新叩問(wèn)自己生命價(jià)值觀”，“通過(guò)梳理、整理生涯規(guī)劃，明白之前積累的到底是什么，不應(yīng)把原來(lái)職場(chǎng)作為摔跤的陰影，而是要當(dāng)成上升的新基石”。

　　“職場(chǎng)厭倦型”：事業(yè)進(jìn)步未必總是“上升”，有時(shí)也是橫向發(fā)展

　　90后女生李伊，大學(xué)畢業(yè)后入職一家外企，當(dāng)初這家企業(yè)offer令她相當(dāng)驕傲，因?yàn)槔钜链驍×吮姸啾人龑W(xué)歷“漂亮”的精英，過(guò)關(guān)斬將，才如愿以償。

　　在這家外企，只要踏踏實(shí)實(shí)干下去，升職加薪速度很快。但是工作兩年后，李伊忽然不滿于現(xiàn)在的生活，她覺(jué)得工作是“重復(fù)機(jī)械”的，即使后面能當(dāng)上部門主管，未來(lái)也不過(guò)是在這座城市消費(fèi)水平高一些而已，總之，“生活一眼看到頭”。

　　李伊看到，在歐洲讀書、安家的表姐，生活要比自己豐富很多，“生活每天都有增量”。李伊特別羨慕，說(shuō)服父母，讓自己辭職去歐洲留學(xué)。

　　李伊去歐洲讀研一年后畢業(yè)，她根本舍不得結(jié)束在國(guó)外快樂(lè)的體驗(yàn)，于是又執(zhí)意繼續(xù)深造，暫時(shí)不考慮找工作，不想重回?zé)o聊的生活“死循環(huán)”。

　　“90后這一代成長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件好，信息也很發(fā)達(dá)。信息豐富，有時(shí)候也造成這一代有時(shí)是活在腦子里，不是活在生活中。他們通過(guò)電視電影獲取大量信息，感覺(jué)自己好像已活了好多年。”張麗麗指出，像李伊那種所謂“看透人生”的心態(tài)，往往正是因?yàn)槿狈θ松?jīng)驗(yàn)，習(xí)慣從小事中得出過(guò)大的結(jié)論，感覺(jué)什么都能“一眼看到頭”。

　　過(guò)早給職業(yè)與生活下的定論，或許只是狹隘視野下的一種想象。

　　張麗麗提醒，年輕人不應(yīng)該復(fù)制、借助別人的視角來(lái)感知世界，“沒(méi)有自己的眼睛”，缺乏好奇和熱情，難以找到屬于自我的發(fā)展方向。

　　在中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院副教授仲理峰看來(lái)，一旦對(duì)基本業(yè)務(wù)得心應(yīng)手，就評(píng)價(jià)工作“重復(fù)機(jī)械”，不如留學(xué)體驗(yàn)生活有增量，這既是對(duì)工作本身的曲解，也是對(duì)生活缺乏充分認(rèn)知的體現(xiàn)。

　　“重復(fù)本身不是沒(méi)有意義，只要你每天能創(chuàng)造價(jià)值，這就是意義。”仲理峰指出，一些年輕人不以價(jià)值、而以個(gè)人新鮮愉快程度來(lái)衡量工作好壞，這種心態(tài)很不成熟，過(guò)于憑感覺(jué)行事。某些工作業(yè)務(wù)表面看似“重復(fù)”，實(shí)則并非一模一樣的簡(jiǎn)單循環(huán)，蘊(yùn)含了慢慢發(fā)展的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的必要路徑。

　　仲理峰覺(jué)得，年輕一代需要認(rèn)識(shí)到，事業(yè)的進(jìn)步未必總是“上升”，有時(shí)也許是橫向發(fā)展。一份工作的深層價(jià)值，潛藏于你對(duì)其“豐富化”的挖掘和自我創(chuàng)新意識(shí)的提升中。

　　“精神危機(jī)型”：停下思考，進(jìn)行“內(nèi)問(wèn)”是成長(zhǎng)必要功課

　　85后男青年王勇，大學(xué)畢業(yè)后在上海找到一份程序員工作。通過(guò)自己勤奮打拼和父母支持，王勇工作6年后在上海買了房和車，物質(zhì)生活較有保障。

　　但王勇在一年前忽然陷入到一種無(wú)法解釋的焦慮情緒中，他形容為“疑似中年精神危機(jī)”。他覺(jué)得工作沒(méi)法讓自己找到更充分的存在感和成就感，但又苦思冥想，得不到解決答案。

　　王勇覺(jué)得，或許是自己從小到大所接受的傳統(tǒng)教育，以及目前工作單一環(huán)境，讓他接觸不到外面更多元的世界。為了擺脫精神危機(jī)，王勇選擇逃離目前熟悉的一切，去未知的外界尋求答案，于是他奔赴香港求學(xué)，“走一步看一步”。

　　仲理峰指出，王勇這種情況，主要屬于一種“年齡危機(jī)感”，當(dāng)工作狀態(tài)穩(wěn)定，且達(dá)到小有成就的水平時(shí)，人會(huì)對(duì)年齡和后續(xù)發(fā)展有所擔(dān)憂，“知道青春不再，思考未來(lái)如何和年輕人競(jìng)爭(zhēng)”。

　　仲理峰覺(jué)得，在相對(duì)成熟的年齡段和理智的思考狀態(tài)，通過(guò)學(xué)習(xí)去調(diào)整、升華職場(chǎng)狀態(tài)，不失為一種合適的選擇。

　　仲理峰平日也會(huì)接觸到不少在職讀研的“周末班”學(xué)生，“他們真的很累，都希望能有所改變”。仲理峰認(rèn)為無(wú)論如何，既然一些青年決定在職業(yè)之路上加入回校求學(xué)的選項(xiàng)，就一定要明確求學(xué)的目的。“上學(xué)本身不是為了就業(yè)和學(xué)分，而是幫助思考，思考完了提高修養(yǎng)。帶著功利心以為上學(xué)能解決所有問(wèn)題，這是誤區(qū)”。

　　張麗麗認(rèn)為，年輕人出現(xiàn)職場(chǎng)倦怠，希望尋求改變，這是生命歷程的自然現(xiàn)象，是個(gè)體對(duì)成長(zhǎng)的要求，不是壞事。一個(gè)人需要在某些時(shí)刻停下來(lái)，站穩(wěn)腳跟，回身看風(fēng)景，思考走過(guò)的路。

　　出于理性目的，回到高校學(xué)習(xí)，是一種“停下思考”的機(jī)會(huì)。“如果有這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行自問(wèn)、內(nèi)問(wèn)，生活可能會(huì)發(fā)生很大變化，生命會(huì)實(shí)現(xiàn)飛越。”內(nèi)問(wèn)，是成長(zhǎng)的必要功課，突破自我的人能夠破繭而出，放棄突破的人則永遠(yuǎn)固化在幼稚階段。

　　但張麗麗強(qiáng)調(diào)，“內(nèi)問(wèn)”，從來(lái)不是立竿見(jiàn)影的，很可能需要一個(gè)時(shí)期的深度探索。她建議，在有機(jī)會(huì)停下來(lái)審視自我的過(guò)程中，最好能得到他人的幫助。“人在遇到困難時(shí)視角很短，那一刻只是想跑，如果有人和他聊，可能會(huì)給出更理性、更正向化的處理方式”。

　　（文中張海軒、李伊、王勇均為化名）