原標題：學微積分的牛娃簡歷背后是拔苗助長

　　來論

　　超前教育會過早消耗孩子的學習興趣，透支孩子對學習的積極態度，短暫的優勢無法長期延續。

　　一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來了一批“懂得核反應堆”“學微積分”的優秀幼兒園“牛娃簡歷”，這些被戲謔為“超過愛因斯坦”的神童，近幾天正在朋友圈刷屏。

　　這一幕，發生在上海某知名學校“幼升小”的海選簡歷中。里面出現了很多“超過愛因斯坦”的神童，他們的簡歷截圖被人發到朋友圈，雷倒不少網友。

　　看到魔幻般的“神童簡歷”，好多網友都覺得自嘆不如、童年虛度，還有一種感覺是——自己的腦洞咋就不夠用了呢？

　　這無疑是當下一些家長對教育焦慮的現實反映。家長想讓孩子拿到名校的“入場券”，這種迫切心情可以理解。可是，如果擔心孩子“輸在起跑線上”，不能進入“名校”，就把孩子送到各類培訓班“惡補”，這絕非明智選擇。

　　學前教育中的“搶跑學習”、“超前教育”等現象，違反了成長規律，不利于孩子的成長。如果這樣的“牛娃”真的是讓孩子在學微積分，那么，作為理智的家長，應當尊重教育規律，保護孩子的興趣愛好，循序漸進地教育孩子，不可急于求成，不可拔苗助長。否則，現代版“傷仲永”的悲劇或將重演。

　　有些家長不惜一切代價，將各種培訓填滿孩子本該無憂無慮的童年生活，雖然孩子獲得了短暫的發展，但拔苗助長后的“搶跑”僅是一種假象。

　　事實上，超前教育會過早消耗孩子的學習興趣，透支孩子對學習的積極態度，短暫的優勢無法長期延續。再者，有的家長為了增加競爭的砝碼，不惜在學歷中造假，給幼小的孩子傳遞了虛假、虛榮的價值觀，同時，這也加劇了公眾的焦慮。

　　更值得反思的不止是家長。一些民校中的名校，有優質的教育資源，滿足家長對教育的多元化需求。如果學校把高學費當成入學門檻，恐怕沒有太多的爭議。

　　但是，倘若學校將學生的智商、能力、成績納入面試考察的范圍，這必將推高家長的超前教育，加劇非理性的“教育強搶跑”，刺激家長的教育焦慮。

　　民辦名校確實存在招生環節的選擇困境，但是，幼兒教育階段每個家庭的背景不一樣，孩子也年紀尚小，未來的可塑性空間非常之大。

　　那么如何確立更加公平的招生標準，這是一個難題。但顯然，不論怎樣，未來應該大大降低所謂學習成績方面的考量，而應該更加全面地考察一個孩子。

　　黃齊超（教師）