原標(biāo)題：小豬佩奇究竟“犯了什么事兒”

　　最近，小豬佩奇被某短視頻平臺封殺成了熱點話題。

　　日前，根據(jù)網(wǎng)友發(fā)的圖片顯示，抖音將違規(guī)行為分成了6個大類，包括色情低俗行為、違法犯罪行為、令人不適行為等，其中小豬佩奇被作為禁止元素排名首位。目前，記者在抖音上已經(jīng)無法搜索到小豬佩奇的任何相關(guān)內(nèi)容。

　　《小豬佩奇》本是一部英國兒童動畫，3年前就被引入國內(nèi)。從去年至今，人們在網(wǎng)絡(luò)上曬小豬佩奇的文身、發(fā)型、手表等，讓其成為網(wǎng)紅。而一句“小豬佩奇身上文，掌聲送給社會人”經(jīng)過多家短視頻平臺傳播后，更是讓佩奇成為“社會人”的代表。不少中小學(xué)生攀比穿戴小豬佩奇的服飾、手表等。

　　那么，小豬佩奇究竟“犯了什么事兒”？一部動畫片會毀掉孩子的童年嗎？動畫片低俗化背后，如何守護(hù)孩子的健康成長？

　　小豬佩奇的麻煩事兒

　　家住河北的劉冰曾經(jīng)是《小豬佩奇》系列動畫片的擁躉，但當(dāng)他年僅6歲的孩子在今年“五一”勞動節(jié)期間吵著要小豬佩奇手表，又要文身成“社會人”的時候，他意識到了問題的嚴(yán)重性。“當(dāng)這只粉紅色小豬成為某種象征符號，助長了孩子間攀比的風(fēng)向時，動畫片便不那么單純了，甚至可能間接影響到孩子的性格，演化成對其童年的隱性傷害。”

　　有家長稱，自家寶寶沉迷英國動畫片《小豬佩奇》，常模仿其中的小豬跳床、跳沙發(fā)、跳泥坑、跳水坑，還天天學(xué)豬叫，學(xué)了一年多。

　　“你一說小豬佩奇，我侄子就自動學(xué)豬叫，跟聲控開關(guān)一樣。”該網(wǎng)帖引發(fā)了眾多家長的共鳴，有家長直呼《小豬佩奇》有毒，應(yīng)該抵制。

　　有抵制就有支持。2004年首次在英國播出之后，先后在全世界120家電視頻道播放過；在2015年引入中國大陸之后，僅1年的播放量就達(dá)到100億次。《小豬佩奇》第一季的豆瓣評分高達(dá)9.2分，被不少年輕父母視作“新手帶娃必備佳片”。

　　對于孩子來說，模仿近乎于本能，然而不當(dāng)?shù)哪７拢瑓s可能造成悲劇的發(fā)生。

　　4月15日，在安徽蕪湖繁昌縣，一名6歲的女孩，撐著一把小花傘從13樓跳下，據(jù)說是平時觀看的動畫片里有類似情節(jié)；2017年3月，烏魯木齊一名5歲的女孩模仿動畫片的樣子撐著一把傘從11樓跳下摔成重傷；2016年，陜西一名10歲的女孩模仿《熊出沒》主角光頭強用電鋸鋸開了妹妹的鼻子和右臉……

　　“它們做錯了什么？”

　　“小豬佩奇做錯了什么？”在“抖音封殺小豬佩奇”的話題評論區(qū)，網(wǎng)友“秋田家二哈”為其鳴不平的評論點贊數(shù)最多，被系統(tǒng)自動置頂；但也有網(wǎng)友為此舉叫好：“好好的動畫片被弄成‘社會人’，教唆孩子文身，傳播不當(dāng)?shù)纳鐣L(fēng)氣，該封殺。”

　　雙方爭論的背后是，一方面動畫片已成為孩子童年不可或缺的一部分，另一方面是動畫片低俗化、成人化、暴力失度等現(xiàn)象的泛濫。

　　以前幾年異常火爆的兩部動畫片為例。有網(wǎng)友統(tǒng)計，在動畫片《喜羊羊與灰太狼》全集中，灰太狼被平底鍋砸過9544次、被抓過1380次，喜羊羊被煮過839次、被電過1755次。而另一動畫片《熊出沒》播出時也曾引起部分家長的質(zhì)疑，有觀眾曾質(zhì)疑該動畫片10 分鐘里就有21句臟話，片中“光頭強”整天叫囂 “臭狗熊，我要砍死你”，并拿電鋸到處揮舞。

　　中國社會科學(xué)院大學(xué)法學(xué)院教師劉曉春曾參與過未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例的起草。據(jù)她調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“如今網(wǎng)上不少動畫片都存在成人化、低俗、暴力的現(xiàn)象，對孩子的心理影響很大。”

　　“2歲后孩子就會模仿成人的行為了，比如會模仿父母使用電話、鑰匙、電視遙控器等等。孩子對喜愛的角色產(chǎn)生模仿的興趣，是正常的生理反應(yīng)，但當(dāng)其接觸到危險的動作，家長一定要予以制止。”劉曉春說，有的動畫片粗制濫造、暴力低俗，對尚處于發(fā)育階段，缺乏辨別、篩選、判斷能力的小孩子來說影響極為惡劣。

　　華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授石長順則認(rèn)為，目前沒有任何有力的證據(jù)可以證明媒體是引發(fā)暴力行為或滋生暴力傾向的唯一根源。“要理解媒體對于社會態(tài)度和社會性行為的影響，就不能離開個人成長所處的更為廣闊的社會環(huán)境。”

　　孩子不應(yīng)交給動畫片“監(jiān)護(hù)”

　　當(dāng)然，靠家長的“火眼金睛”去分辨哪些動畫能看哪些動畫不能看，也不現(xiàn)實。石長順表示，目前，國產(chǎn)動畫片存在的最大問題是對受眾沒有明確的定位，以致無法對電視內(nèi)容進(jìn)行控制。“只有制定有效的動畫片分級制度，并根據(jù)不同年齡段受眾的特點，分時段播放動畫產(chǎn)品，才能保證為兒童提供健康安全的信息。”

　　例如，應(yīng)規(guī)范動畫片的播出時段，不利于未成年人身心健康的動畫片不應(yīng)該在電視黃金時段播出，以此來規(guī)范并形成更好的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)兒童動畫片中出現(xiàn)可能在現(xiàn)實中被模仿的危險動作時，畫面中應(yīng)予以標(biāo)注“請勿模仿”的字樣；尤其在播出暴力畫面時應(yīng)滾動提示性字幕，“建議該片多少歲以上觀看”或“要有家長陪同”等。

　　家長的監(jiān)護(hù)作用尤其不能忽視。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，在動畫片分級制暫時還無法推出的情況下，家長要多做些工作，一方面要選擇適合孩子看的動畫片，另一方面要陪同觀看，適時進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

　　“動畫片的內(nèi)容首先要適合孩子的年齡段，不能夠讓孩子接觸色情、暴力的內(nèi)容，這是基本底線。同時，即使是適合孩子看的動畫片，家長也不能讓孩子一個人看而撒手不管，而應(yīng)去教育和引導(dǎo)，幫助孩子理解動畫片中的情節(jié)，避免孩子模仿不合適的內(nèi)容。”熊丙奇說。

　　熊丙奇認(rèn)為，如果孩子的模仿行為充滿童趣，也沒有危險性，并無太大問題；如果孩子也想買與動畫片相關(guān)的玩具，家長應(yīng)適當(dāng)控制，“無論是否與動畫片相關(guān)，在日常生活中，家長都應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和消費習(xí)慣；如果家長發(fā)現(xiàn)孩子錯誤的模仿行為，應(yīng)該以婉轉(zhuǎn)的方式告訴孩子，什么是對的，什么是不對的，并向他解釋清楚，“而不是一味呵斥，這樣反而會引發(fā)孩子的逆反心理”。

　　此外，父母應(yīng)該抽出時間陪伴孩子，多帶孩子做一些戶外活動和親子游戲。當(dāng)孩子有其他的娛樂渠道，對動畫片的注意力自然就下降了。