圖為開園首日，中國福利會托兒所的溫馨場景。顏維琦攝/光明圖片

　　“太想念老師了！”“老師也好想你！戴著口罩的老師你還認識嗎？”相隔四個多月的師生重逢，格外溫馨。6月2日，上海市小學一、二、三年級學生返校復學，公辦幼兒園全部開園，民辦托幼機構也將陸續開園。此前，上海高中、初中和小學四、五年級學生已分批復學。

　　這一波“萌娃”返校，更讓家長關切。幼兒園防疫措施做得怎樣？開園首日孩子們還適應嗎？記者走訪看到，滬上托幼機構按照“一園一策”開展防控工作，加強家園溝通合作，共同為孩子們筑牢安全“防護墻”。

　　精細管理，在環境中滲透健康教育

　　早晨8點剛過，中國福利會托兒所的綠草坪上就傳來孩子們的歡笑聲。“我太想來幼兒園了，這里有好玩的游戲還有小伙伴！”三歲的“小荷花”牽著外婆的手通過園門口設置的熱像儀測溫通道，走進校園，手里還拿著這個超長假期里寫給“園長媽媽”和同學們的信。

　　記者看到，從入園、洗手、晨檢，到就餐、午睡、離園，這里的每個環節都精細設計，既滿足防疫期間安全有序的要求，又體現方便家長、服務幼兒的管理理念。園內圖文標識的箭頭、可愛的小腳印等，提醒家長和幼兒遇到等待時與他人保持1米的安全距離。在洗手區，幼兒在用流動水、洗手液洗手的同時，也為家長提供免洗洗手液同步進行手部清潔；中大班的家長在幼兒晨檢通過后離園，孩子們自主進教室，各班設立入園安全護導崗，確保每個孩子在成人視線中安全進教室。

　　中國福利會托兒所所長方玥告訴記者，開園前，托兒所就幼兒入園到離園的每個環節和疫情防控緊急預案進行了情景演練，細化園內不同空間的消毒方案，對疫情常態化期間各年齡段幼兒的一日保育工作流程做了精細設計。針對2歲至6歲幼兒的特點，各年齡段教研組就“基于幼兒在超長假期中的特殊經歷與體驗，做好開園后的教育應對”開展了專題教研。教師們分析了前期“云陪伴”過程中對孩子經驗和興趣點的了解，結合托兒所健康教育特色，從孩子的情緒情感、生活習慣等出發，設計游戲和學習內容，開展戶外運動。“我們希望給孩子們帶來一個安全、健康、快樂的復學季。”方玥說。

　　安全有序的校園讓家長們安心，老師們的用心付出讓家長們暖心。一位托班孩子的家長說，“宅家”的四個多月，班級老師輪流錄制晚安故事音頻和健康科普、游戲等視頻，孩子們也樂于在班級群分享自己學做家務、學唱兒歌的視頻，豐富多彩的“云陪伴”讓孩子們感覺一直生活在共同的大家庭。

　　開園第一天，中國福利會托兒所75%的孩子返校，個別班級達到100%返校。特殊時期的防疫教育和健康教育已融入幼兒園的環境和游戲、運動環節，“消滅病毒”“防疫小衛士”“刷刷樂”等戶外游戲最受幼兒歡迎。

　　一園一策，加強孩子身心調適

　　中國福利會托兒所的歡樂場景只是一個縮影。記者走訪上海多所小學和幼兒園看到，在嚴格落實防疫工作各項要求的同時，各校在課程設置、環境創設等方面進行創新實踐，幫助孩子養成良好的健康習慣。

　　在徐匯區梅隴幼兒園，保育員朱薇婕的腰間多了一個“防疫包”，內裝酒精噴霧、幼兒口罩、成人口罩、一次性手套，確保突發狀況時能第一時間開展消毒及防護處置。每個來園的孩子也會拿到一個防疫袋，里面有小扇子、消毒濕巾、口罩和一本小小畫冊，畫冊上的卡通人物提示孩子“七步洗手法”和佩戴口罩的正確方法。

　　“每所幼兒園都制定了因園而異的‘一園一策’‘一班一策’等預案和制度，我們以實地演練的培訓方式幫助各園明確要求，在演練中發現問題，組織現場研討，分享經驗做法。區教育局還協同衛健委等相關部門做好聯合檢查。5月25日、26日、27日連續三天，對區內51家公辦幼兒園以及申請開園的47家民辦幼兒園進行了實地檢查。經檢查，全區公民辦幼兒園均符合開園要求。”徐匯區教育局相關負責人介紹。

　　間隔一米，快樂游戲。普陀區萬里城實驗幼兒園的教師們精心設計游戲板塊，隨處可見的“相隔一米代表我愛你”，讓一米軟棍、一米地標、一米小花貼紙，變成了游戲的一部分。針對長期宅在家的現狀，幼兒園精心設計活動內容，適當增加孩子們的戶外活動時間，組織心肺功能提升的運動游戲，如抖球落地、“翻山越嶺”等，老師通過關注孩子的眼神、動作、語言、心理，給予欣賞與鼓勵，讓孩子們的身心、體能逐步復蘇。

　　滬上小學則對“復學第一課”做了精心設計。長寧區愚園路第一小學的“第一課”是《回歸校園 開啟“心動能”》，由學校的心理老師和學生分享如何面對開學可能出現的心理焦慮。“返校復學，除了硬件上的準備，幫孩子們做好‘心理體操’更加重要。”長寧實驗小學校長潘宗娟說，“孩子們宅家久了，我們要求老師們一定放緩教學節奏，在課堂上留出更多時間進行互動，包括加強師生互動和學生之間的互動。”

　　長寧區教育局相關負責人告訴記者，長寧區各校將生命教育和心理健康教育作為“復學第一課”，將線上教學中的生命教育、信念教育、科學教育、道德教育轉化為線下的面對面互動。同時制定“在線教育綜合評估”方案，了解學生心理、防疫、學業三個方面的動態，加強學生身心調適，科學制訂教學計劃，確保復學前后無縫銜接。

　　（本報記者 顏維琦）