
一位鄉(xiāng)村女教師的情懷
資料圖片
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??? 有一次,孫老師病了,高燒不止,同學(xué)們圍在她床前,帶來(lái)雞蛋、水果、花生……女生張曉燕帶來(lái)一籃子田螺,說(shuō)是自己撿給老師熬湯喝,三個(gè)女生還搶著幫她整理房間、洗衣服。那一次,孫老師流淚了,真流淚了,任憑幸福的眼淚悄悄流淌。
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??? 當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑滿校園時(shí),當(dāng)聽到孩子們甜甜地喊一聲“老師好”時(shí),面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛,孫老師重新堅(jiān)定了自己的選擇。“在山里教書,困難多,快樂(lè)也多。沖著孩子們這份情,我愿意留下來(lái)。”多年以后,每當(dāng)回憶起這一幕幕,孫老師總感慨萬(wàn)分。
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??? 工作之余,孫老師勤奮好學(xué),通過(guò)自考先后取得大專和“漢語(yǔ)言文學(xué)”“英語(yǔ)”本科雙學(xué)歷,并自學(xué)完日語(yǔ)4級(jí)。在教學(xué)中,她虛心求教,不恥下問(wèn),樂(lè)于與新老同事跟班學(xué)藝。為了提升自己的教育教學(xué)水平,孫老師還廣泛研讀教育教學(xué)理論書籍,做下大量的讀書筆記,先后發(fā)表《加強(qiáng)假想性作文訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》《淺談思品課中的情境創(chuàng)設(shè)》等多篇論文,在全國(guó)屢次獲獎(jiǎng)。因?yàn)槌煽?jī)突出,2004年,孫老師從安遠(yuǎn)學(xué)區(qū)調(diào)入安遠(yuǎn)中學(xué)。“孫老師真厲害,樣樣拿得出手!只要學(xué)科缺專業(yè)老師,我們首先想到的就是她,她總是不負(fù)眾望。”教務(wù)處主任悄悄地豎起一根大拇指,贊不絕口。“凡事總得有人做,我不過(guò)比別人勤奮罷了。”面對(duì)贊譽(yù),孫老師總是謙遜一笑,“我不求做得最好,但求問(wèn)心無(wú)愧。”
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??? 在孫老師心中,學(xué)校和學(xué)生永遠(yuǎn)是她揮之不去的牽掛。1999年,她摔傷骨折,住院才兩天就私自出院,蹣跚地走向課堂;2002年,母親身患重病去福州治療,她也不曾請(qǐng)假一天;2004年,她身懷六甲,大家都勸她請(qǐng)產(chǎn)假,她卻舍不得扔下畢業(yè)班的學(xué)生,硬撐到產(chǎn)前幾天……
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??? 以校為家,愛生如子。多年來(lái),孫老師踏遍安遠(yuǎn)的山山水水,走村串戶深入家訪,心中早有了一幅山鄉(xiāng)活地圖。2006年春,孫老師在家訪中得知,張明同學(xué)因父親去世,母親改嫁,平時(shí)與年邁的奶奶相依為命,生活艱辛,內(nèi)向自卑。在他奶奶摔傷住院的日子里,他更是自暴自棄,隨時(shí)都可能輟學(xué)。孫老師并沒(méi)因此嫌棄他,反而給他更多的愛,經(jīng)常找他談心,激勵(lì)他,幫他補(bǔ)習(xí)功課,也常給點(diǎn)生活費(fèi),多次陪他到醫(yī)院看望奶奶,幫他墊付醫(yī)藥費(fèi)……在孫老師的幫助下,張明同學(xué)開始變得活潑開朗起來(lái),學(xué)習(xí)也異常刻苦,第二年竟以優(yōu)異的成績(jī)升入重點(diǎn)中學(xué)。“周末好難熬,兩天沒(méi)見學(xué)生,還挺想他們呢。”當(dāng)問(wèn)起雙休日的感受時(shí),孫老師笑了,小姑娘般的羞澀,眉角卻早有了歲月的刻痕。
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??? 三尺講臺(tái),桃李芬芳,十六年的默默耕耘,孫老師無(wú)怨無(wú)悔,忙碌而充實(shí),平凡而偉大。多年來(lái),孫老師先后獲得“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。“孩子們的健康成長(zhǎng),是我最大的幸福。只要孩子們有出息,我個(gè)人的得失算不了什么。”當(dāng)有人問(wèn)起她留守鄉(xiāng)村這么多年,緣何不想辦法調(diào)進(jìn)城,與年邁的父母團(tuán)聚時(shí),孫老師總是淡淡一笑,笑容里充滿眷戀與期待。(賴全平)??
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