辦學(xué)多樣化 培養(yǎng)多面手
財經(jīng)專業(yè)學(xué)生在練習(xí)點鈔
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為了創(chuàng)建學(xué)生實訓(xùn)基地，寧化二中一方面積極爭取縣林業(yè)局、農(nóng)業(yè)局、畜牧水產(chǎn)局等部門的物資和技術(shù)支持，利用校內(nèi)田徑場周邊廣闊的山地農(nóng)田水塘，建起了農(nóng)林實踐基地——生態(tài)觀賞園林區(qū)、油茶林區(qū)、果樹林區(qū)、蔬菜園區(qū)、魚塘養(yǎng)殖區(qū)；另一方面，該校與石壁現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光園、客家祖地景區(qū)、三明工貿(mào)學(xué)校合作，建立校外實訓(xùn)基地。
寧化二中還把課堂移動到大自然里，讓學(xué)生們走進農(nóng)田山林、車間景區(qū)，既學(xué)文化知識，又練專業(yè)技能，動腦動手，感受勞動的快樂。“上了一年普通高中，我覺得基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)很吃力，心理壓力大，后來和父母商量決定還是趁早學(xué)一點職業(yè)技能，所以就到實驗班來了。雖然開班時間不長，但感覺挺好，越學(xué)越有興致！”財經(jīng)班的張水英同學(xué)深有感觸地說。
當(dāng)記者問及“普職融通”改革實驗的目的時，張旺添校長坦言：“在普通高中開設(shè)職業(yè)課堂，等于給了學(xué)生第二次選擇學(xué)業(yè)的機會，我們對實驗班實行學(xué)分互認和雙學(xué)籍制管理，學(xué)生畢業(yè)考核過關(guān)的，同時發(fā)給普高和職高兩種畢業(yè)證書。實驗班的學(xué)生報考高職單招更有把握；即使他們放棄升學(xué)，想早點步入社會求職謀生，也能縮短適應(yīng)期，因為他們掌握了一些專業(yè)知識和技能，更受用人單位歡迎。”（李芳春 賴全平）
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