培養讀寫師資 創建書墨校園
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加強校本讀本教研
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書墨飄香，藝韻悠長。寧化書法教育和國學教育緊緊融合在一起，客家祖訓、蘇區文化等也是書法教育的重要內容。通過“校長讀書交流論壇”和“閱讀沙龍”建設，寧化積極引領校長、教師爭做學生閱讀點燈人，要求教師在平時板書、作業批改、日常書寫時做到“提筆即示范”，潛移默化影響學生。把全縣中小學劃分為5個片區，每個片區都有1-2所省級以上書法實驗學校，利用片區教研活動，真正發揮示范作用。通過教學開放周、送教下鄉、片際教研和專題論壇等多種途徑，為教師搭建讀寫交流研討平臺。
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城東中學除開設課外閱讀班、演講與主持興趣班外，還成立“啟航書法社”，開設硬筆、軟筆等書法培訓班。實驗小學每天下午課前10分鐘播放“寫字韻律操”，三年級以上的學生全部練毛筆字，書法教師深入課堂指導，通過“評一評、講一講、說一說、比一比”，每天選出優秀作品和進步作品。
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規范漢字書寫教育工作，教材的選擇至關重要。實驗小學編寫了《寫字》《硬筆行楷》兩本校本教材。城東中學根據不同年級的學生特點，以年級為單位，編寫了3本硬筆字帖，與語文課本內容同步。紅旗小學開展“唱詩周”活動，師生自編自導，將《望洞庭》《春曉》《詠柳》《七律長征》《三字經》等經典詩文進行吟唱，進一步感受古典詩文美的韻律與意境。安遠中心校為全體教師免費發放“書法包”，教師人手一塊小黑板。目前，寧化縣大部分中小學校都編有各自的書法教材，有力地推進了書法教學的開展。
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寧化將讀寫納入學校教研重要內容，充分發揮優秀讀寫教師的專長與網絡資源的作用，抓好抓實教師基本功訓練。各中小學充分利用每周業務學習時間，開展校本培訓，做到定時間、定地點、定主講教師、定培訓內容、定成效考核。第二實驗小學、安遠中心學校把教師每日簽到和粉筆字訓練有機結合起來，做到“三筆字”練習常態化，讀寫長效化。
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寧化縣教育局局長吳革偉表示，讓每一名教師特別是語文教師樂于閱讀，會寫一手規范漂亮的漢字，能上好書法課和讀寫課，才能扎實推進“書香”“墨香”校園建設，進一步提升學生的讀寫能力與綜合素養。（本報寧化記者站 賴全平）
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【作者：賴全平】 【責任編輯:茜茜】
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