上月28日，寧化師范附屬小學(xué)舉辦“美文浸潤(rùn)心田，紅歌唱響校園”系列活動(dòng)，孩子們聲情并茂地表演了《三字經(jīng)》《誦經(jīng)典，展新輝》《少年勵(lì)志行》等情景劇，唱響紅歌。

寧化師范附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱寧師附小）創(chuàng)辦于1939年，有著85年的辦學(xué)歷史，榮獲“三明市書墨兩香示范校”“福建省文明學(xué)校”“全國(guó)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”等稱號(hào)。近年來，學(xué)校不斷構(gòu)建適合學(xué)生興趣的閱讀課程體系，推進(jìn)校園大閱讀活動(dòng)，創(chuàng)建全國(guó)文明校園。

走廊書吧 好書陪伴成長(zhǎng)

名人讀書故事、“八德”文化墻、師生閱讀成果展……徜徉在美麗的校園，濃郁的書香氣息撲面而來。每個(gè)教室配有書柜，設(shè)立圖書角。教師將學(xué)生的閱讀成果展示在班級(jí)門口的閱讀展示欄及校園公眾號(hào)上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“學(xué)校歷來重視校園文化建設(shè)，學(xué)生時(shí)時(shí)感受到濃厚的讀書氛圍，處處感受到濃濃的書香氣息。”教務(wù)處副主任曾小芳說。

學(xué)校在校園走道、教室走廊等處設(shè)立10個(gè)開放式的走廊書吧，方便學(xué)生選擇喜愛的書籍自由閱讀。走廊書吧均由附近班級(jí)2名學(xué)生管理，每月到學(xué)校圖書館借書進(jìn)行更新，監(jiān)督同學(xué)文明閱讀，學(xué)校每學(xué)期從中評(píng)選優(yōu)秀管理員。

讀一本好書，如同與心靈高尚的人交流。為滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀，走廊書吧成了校園流動(dòng)圖書館。上架圖書多由教師推薦，囊括科技、童話、歷史等各類書籍。課間、午間的時(shí)候，走廊書吧前擠滿了學(xué)生，他們或靜靜閱讀，或輕聲討論，很少有追打吵鬧的現(xiàn)象。

學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書約7萬冊(cè)，圖書不斷流向走廊書吧，讓好書陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。圖書館在公眾平臺(tái)定期發(fā)布新書、好書的相關(guān)信息，并配套54臺(tái)平板電腦，方便學(xué)生快樂閱讀。“每次看幾頁，內(nèi)容很精彩，一個(gè)多月我就讀完了這本書。”在二樓走廊書吧，五年級(jí)張浩同學(xué)揚(yáng)了揚(yáng)手中的《小鹿斑比》，興奮地對(duì)記者說。

創(chuàng)意閱讀，書香浸潤(rùn)童年

近年來，寧師附小充分用好語文教材“快樂讀書吧”推薦的書目和教育主管部門推薦的書目，精心做好每本書的讀前導(dǎo)讀、讀中推進(jìn)、讀后交流三種課型的教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀。每班每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課。每天晨誦課，學(xué)生朗讀校本教材《讀經(jīng)典，學(xué)儒雅，講誠(chéng)信，揚(yáng)文明》及地方課程《經(jīng)典誦讀100課》。

校園舞臺(tái)中央建有朗誦臺(tái)，每周三、周五課間操結(jié)束后，各班級(jí)學(xué)生代表輪流上臺(tái)展示誦讀風(fēng)采。結(jié)合元旦、學(xué)校科技文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)日活動(dòng)，朗誦形式更加豐富多彩，有配樂、伴舞、配畫、現(xiàn)場(chǎng)書法等，吸引學(xué)生踴躍參加。“課本劇、情景劇表演多由團(tuán)隊(duì)合作完成，允許學(xué)生在原文基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，通過小品、話劇、歌劇、歌舞劇等形式表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)涵和意義。”曾小芳說。

小學(xué)生以形象思維為主，喜歡生動(dòng)活潑的事物。學(xué)校積極探索“經(jīng)典誦讀+文化健身”特色，根據(jù)《新學(xué)堂歌》的旋律，巧妙地將廣播體操與舞蹈律動(dòng)結(jié)合在一起，自主創(chuàng)編《春曉》《靜夜思》《楓橋夜泊》等38首古詩詞誦讀韻律操。“每次學(xué)校大課間活動(dòng)，學(xué)生一邊做歡快的韻律操，一邊跟著節(jié)奏吟誦詩詞，記得牢，理解得透。”縣閱讀名師工作室主持人曾水清認(rèn)為，將抽象的古詩詞轉(zhuǎn)化為活潑的動(dòng)作，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)古詩詞，在運(yùn)動(dòng)中感受“悅”讀樂趣。

為有效解決一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字少、讀不懂的問題，學(xué)校開展大手拉小手“故事我傳承”的結(jié)對(duì)閱讀活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生組成若干志愿小組，利用午間閱讀時(shí)間輪流到一年級(jí)擔(dān)任故事宣講員，為一年級(jí)同學(xué)講故事，學(xué)校每學(xué)期從中評(píng)選“講故事小明星”。

不動(dòng)筆墨不叫讀書。教師不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生勤做筆記，寫讀后感，制作思維導(dǎo)圖、閱讀小報(bào)等。“學(xué)生的閱讀能力和理解能力不同，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，讓他們愛讀書、讀好書。”副校長(zhǎng)張秀萍認(rèn)為，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo)和評(píng)析。

親子閱讀，走進(jìn)孩子的世界

營(yíng)造良好的書香氛圍，離不開家庭的參與。寧師附小每年4月舉辦校園讀書節(jié)，低年級(jí)開展親子演繹繪本、日記畫、書簽、讀書卡等評(píng)比活動(dòng)；中年級(jí)開展“親子共讀一本書”讀書筆記、閱讀經(jīng)典電子小報(bào)展評(píng)、圖書漂流、童詩創(chuàng)作比賽等活動(dòng)；高年級(jí)開展課本劇表演、校園詩詞大賽、征文征稿、“書香溢校園”黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。

學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里設(shè)一個(gè)獨(dú)立書房、閱讀區(qū)，或安放小書柜，為孩子提供閱讀空間。家長(zhǎng)要制訂親子共讀計(jì)劃，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。“家長(zhǎng)要多與孩子分享閱讀過程，交流閱讀心得，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。”曾小芳說。

2019年以來，學(xué)校聯(lián)合小溪社區(qū)、南街社區(qū)等單位共建“幸福書屋”，豐富孩子的課外閱讀生活。書屋雖不大，里面書目種類繁多，藏書都是經(jīng)學(xué)校精選的優(yōu)質(zhì)圖書，能滿足不同年齡少年兒童的閱讀需求。書屋在每個(gè)周末定時(shí)開放，孩子們可以在書屋自由閱讀，翻閱喜愛的書籍，也可以把圖書借回家閱讀。“在社區(qū)書屋里，孩子們可以選擇自己喜歡的書籍，與其他小伙伴一起交流閱讀心得，讀得放松，讀得開心。”家長(zhǎng)劉夢(mèng)謠的一番話，道出了家長(zhǎng)的共同心聲。

一分耕耘，一分收獲。近年來，寧師附小扎實(shí)有效的校園大閱讀活動(dòng)，榮獲三明市中小學(xué)生漢字聽寫大賽第一名，300多名學(xué)生在縣級(jí)以上各類作文比賽中獲獎(jiǎng)。張劭杰同學(xué)創(chuàng)作的《數(shù)星星》獲福建省優(yōu)秀童謠三等獎(jiǎng)。張秀萍老師的閱讀專題教學(xué)《秋天的雨》在第二屆全國(guó)中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)上作為觀摩課展示。“把閱讀權(quán)還給學(xué)生，把書籍中的樂趣留給學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而受益終身。”校長(zhǎng)李澤華表示，將一如既往地開展校園大閱讀，讓閱讀成為師生的一種習(xí)慣，讓校園書香陪伴學(xué)子成長(zhǎng)。?

記者? 賴全平? 通訊員? 龍達(dá)根?