管不了、不敢管： 鄉村教育還缺一張安靜的書桌
讓鄉村課堂靜下來、暖起來
半月談記者采訪不少鄉村學校和老師了解到，課堂紀律在一些地方已成為一個較為普遍的問題。少數地方，課堂上甚至放不下一張安靜的書桌。有心學習的孩子不得不紛紛逃離，留下的學生更難管教，鄉村教師的成就感、價值感被消解消耗，從不敢管變為不想管……長此以往，惡性循環，鄉村教育前景堪憂。
如何改變這一現狀，基層有識之士和教育工作者憂心忡忡。
哈爾濱市香坊區一所鄉村小學班主任表示，鄉村留守兒童全靠老師教育，哪里教育得過來。他建議教育部門搭建信息平臺，密切家校關系，同時調動全社會共同參與，對學生實現全過程、全方位教育。
劉云則建議，加強對農村家庭教育意識和水平的關注，讓家庭教育切實發揮作用，讓家長們承擔一定的教育責任和義務。至少，家長們應對學校和教師多些理解和尊重，支持他們對孩子進行必要的管束。
同時，留住優秀的、有責任心的鄉村教師，也是關鍵一環。一位鄉村學校校長告訴半月談記者：“我家人就有當公務員的，他們年底有績效考核獎，平時有不少補貼津貼，算下來一年收入要比老師多3萬多元，怪不得學校每年都有老師辭職去考公務員。”
重慶市南川區教委主任崔志有認為，要提高鄉村教師素質和工作積極性，必須做到以教育事業為先，拿出實際行動，采取切實措施，真正保障鄉村教師待遇，解決他們面臨的實際問題。“只有這樣才能增強鄉村教師的獲得感，減少人才流失，同時吸引更多優秀人才投身鄉村教育事業?！?/p>
受訪專家建議，應當落實好艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策，在教師周轉房、生活條件、職稱評聘、相關榮譽等方面，為鄉村教師想更多辦法、做更多實事，用政策暖心留人，讓教師安心教書，培養更多深耕鄉村教育、敢于對學生負責的教師。（半月談記者 柯高陽 駱飛 楊思琪）
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【責任編輯:馬威】
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