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圖形制作――“五愛”教育的有形載體

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寧化實(shí)驗(yàn)幼兒園有著近30年的辦園歷史。現(xiàn)有各年齡段的班級13個(gè)，幼兒559人，教職工53人。該園規(guī)模大、師資力量強(qiáng)、保教質(zhì)量高，是該縣唯一一所“市級優(yōu)質(zhì)幼兒園”。走進(jìn)該園，首先感受到的，是濃郁的圖形文化氛圍：一樓大廳、新舊樓梯墻面上和各班的主題墻上，裝飾著近年來幼兒參加線描畫、剪貼畫、剪紙、繪畫、竹筒畫、工藝小制作等活動(dòng)的優(yōu)秀作品。在教學(xué)樓一至三樓圖形文化展示臺(tái)上分別呈列著孩子們在創(chuàng)特活動(dòng)中的精美作品，它們或栩栩如生，或童真童趣，或巧妙靈動(dòng)，讓人大飽眼福。

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2005年以來，該園不斷探索、實(shí)踐，深挖圖形文化與教育的內(nèi)涵與形式，通過圖形文化的氛圍營造，圖形教育的多樣化個(gè)性化設(shè)計(jì)，把圖形教育延伸到“圖書制作與義賣”的實(shí)踐活動(dòng)，形成了“營造圖形文化氛圍，啟迪幼兒美麗心靈”的德育特色，富有成效地培養(yǎng)了孩子們對愛的理解和認(rèn)識，讓孩子們的心靈在圖形教育的熏陶和引導(dǎo)中得到升華。　

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談起圖形教育這一德育教育的實(shí)踐與成功，王寧榕園長是這樣認(rèn)為的：獨(dú)生子女家庭的小孩子大都備受寵愛，不少還是家里的“小皇帝”，我們在思考，在困惑，什么樣的方式能讓寶貝們更好地接受愛的教育，什么方式能有效提升孩子們的對愛的認(rèn)識，并使他們的心靈受到更好的啟迪？一味的說教，效果很有限；淺嘗輒止的熏陶不可靠；蜻蜓點(diǎn)水的形象化教學(xué)引導(dǎo)也起不到很好的作用。選擇教育的抓手要直觀，符合幼兒的接受特點(diǎn)；要內(nèi)涵豐富，有無窮無盡可供挖掘的資源；還要生動(dòng)有趣，能激發(fā)興趣。

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2005年，實(shí)幼人看準(zhǔn)了圖形文化和教育這個(gè)抓手：圖形，直觀，在日常生活中處處可見；圖形文化，便于營造，效果強(qiáng)烈；圖形教育本來就是日常教育的一部分，已積累下豐富的經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)過反復(fù)討論和初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上，園里敲定：就是它了！

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很快，幼兒園抽調(diào)精兵強(qiáng)將，成立了圖形文化領(lǐng)導(dǎo)小組。做到了“五有”：有計(jì)劃、有制度、有檢查、有總結(jié)、有專人負(fù)責(zé)；、“四定”：定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人員；“三落實(shí)”：活動(dòng)保障落實(shí)、管理評價(jià)落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)落實(shí)。鋪實(shí)了圖形文化教育基礎(chǔ)。同時(shí)，園里加強(qiáng)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過園本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)參觀等方式，不斷更新教師理念，提高教師素質(zhì)。召開“家長座談會(huì)”，舉辦 “幼兒畫展”“親子繪畫作品展”“家長開放日”等活動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長“重智育”“輕美育”的思想。