以字育德 以字啟智 以字健體
??? 打鐵先得自身硬
建立一支素質過硬、基本功扎實、工作責任心強的教師隊伍，是抓好寫字教育的保證。因此，該校提出了“一學、二要、三抓”的要求，進一步提升教師隊伍的整體素質。“一學”，學校定期組織教師學習、研討國家教育部《關于加強義務教育階段中小學生寫字教育的通知》、《寫字教學指導綱要》、《語文課程標準》以及素質教育和書法教育的有關理論，為教師自身練好書法和指導學生寫好字打下堅實基礎。“二要”，要教師把基本功訓練的成果及時轉化為課堂教學的實際能力，要教師在總結教學實踐基礎上形成自己的教學風格。“三抓”，一抓寫字課堂教學常規。教師在上課板書和批改作業時書寫必須工整、規范，把培養學生正確的書寫姿勢和書寫技巧貫穿到教學的各個環節。二抓教研活動。學校認真剖析每位教師的書法水平，分層次制定了書法教育教研計劃，開展了豐富多彩的教研活動，使得每位教師的書法水平在原有的基礎上得到了不同程度的提高。三抓教師的培訓工作。學校定期聘請校外書法專家向老師們系統地講解書法知識及書寫技巧，以此來提高教師的書法水平。該校制訂了《寧化縣實驗小學教師寫字考評方案》、《寧化縣實驗小學期末學生寫字考核方案》、《寧化縣實驗小學教師年度考核辦法》等，使校本課程的實施和管理走向規范化。尤其是制定了教師寫字培訓計劃，要求定時定量寫好“三筆字” (毛筆、鋼筆、粉筆)，參加寫字講座、觀看專家錄像、課堂觀摩等活動，期末寫字考核，記入教師業務檔案。“確實不容易呀!每個教師每個學期都要完成‘三大本作業’，一本硬筆字，二本毛筆字，還要在校園的‘寫字展欄’隔三周亮相一次粉筆字，這都是學校規定的‘土政策’，期末時要交給考評組，這樣一來，達到了‘打鐵先得自身硬’的目的，全校老師的寫字水平得到了明顯提高，增強了寫字教學的能力，此舉在社會上受到廣泛的贊譽。”雷鑫亮副校長為學校的有效舉措感到高興。 如今，該校25個教學班就有29個專（兼）職教師，為全面推行寫字教育奠定了良好的基礎。
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