寧化六中教師課后培優(yōu)補差

　　教師“1+X對1”? 制訂學業(yè)幫扶計劃

　　湖村中心學校現(xiàn)有建檔立卡貧困生34名，學校為他們安排了幫扶教師。“幫扶教師平時要隨時關注他們的學業(yè)情況，及時分析成績變化的原因，幫助他們提升成績，幫助他們解決困難。”老師張仁平說，學校教師結對幫扶貧困生，助力貧困生健康成長。

　　方田中心學校建檔立卡貧困戶小巫因父親病逝，長年與70多歲奶奶一起生活。學校入戶了解到這些情況后，立即行動，把他納入建檔立卡的幫扶對象。小巫得到了政府每年資助的1000元生活資助，學校還為他墊付教輔材料費、研學活動費。

　　“重要的是，孩子對生活和學習有了希望和信心。”小巫的班主任說，為幫助他提高學習成績，學校安排老師“一對一”進行輔導，既扶志又扶智。結對老師經(jīng)常家訪，幫助他解決生活困難。他熱愛體育運動，學校就推薦他加入學校足球隊，免費提供運動服及腳套。小巫從此變好學和陽光，先后獲評學校“學習進步之星”和“運動之星”。

　　“扶志”“扶智”“扶助”的做法成了寧化教育扶貧的特色。各校校級班子成員“1對N”進行“扶志”。通過談心交流座談、勵志感恩專題講座、助學儀式等，促進學生身心健康發(fā)展，幫助樹立學習信心，激發(fā)學習動力。科任教師“1+X對1扶智”。選定1757名責任教師及部分科任教師，采取“1+X對1”方式“扶智”，定期做好成績分析，制訂學業(yè)幫扶計劃，幫扶貧困學生提高學業(yè)成績。 “教育精準扶貧應該更人性化、更精細化，更有人文關懷的溫度，讓每一個貧困孩子享受溫暖教育。”姚文輝說。

　　這種教育“人文”還體現(xiàn)在優(yōu)質教育資源的下沉上。修繕村完小和教學點校舍，創(chuàng)建農村標準化教學點18個，縣內所有農村教學點實現(xiàn)“數(shù)字教育資源全覆蓋”，讓鄉(xiāng)村孩子同享城區(qū)優(yōu)質教育資源。城區(qū)新改擴建中小學、幼兒園5所，啟動新建學校項目4個，保證易地搬遷人員子女 “就近入學”。

　　泉上中心幼兒園原教學樓及附屬設施老舊，屬危房，已達不到幼兒園的辦學條件。寧化先后投入1300萬元建了新園，設計班級由原來的9個班擴展至12個班，可容納360名幼兒就學，貧困戶的孩子還能免費入學，享受優(yōu)質的學前教育。

　　鄉(xiāng)村教師“安居工程”，解決近100名農村困難教師住房問題，為進城跟崗學習的農村單身教師提供周轉房。2015年以來，全縣96名鄉(xiāng)村教師先后享受到限價房。“現(xiàn)在的寧化，優(yōu)質教師資源下得去、留得住、教得好，這是農村貧困孩子能享受到公平有質量的教育保證。”吳革偉說。

　　寧化特校開展“送教上門”活動，把全校教師分為4個送教小組，先后走進全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入26戶重度殘疾兒童家里送知識、送技能、送關愛，讓無法進校的重度殘疾兒童也能享受教育。“現(xiàn)有31名在校生被確定為重點幫扶對象，扶志，也要扶智，一個也不落下。”寧化特校校長張族彩說，學校正在通過培養(yǎng)體育特長生，助力學生圓滿完成學業(yè)，為日后自食其力打下牢固的基礎。

　　熊羅偉，智障四級，伴有口吃、聽力障礙，寧化特校2018屆畢業(yè)生。在特校老師的精準幫扶下，熊羅偉的體育特長得到充分發(fā)揮，他曾3次參加省市特奧會奪得金牌。2018年參加省第七屆特奧會獲男子跳遠、男子400米比賽兩塊金牌。2019年3月，在阿聯(lián)酋首都阿布扎比舉行的第十五屆世界夏季特奧會田徑項目中，他奪得男子100米、200米、4×100米項目3枚金牌。

　　“教育扶貧精準施策需要更人性化、更精細化，更有人文關懷的溫度。”姚文輝說，貧困家庭的孩子有學上、上好學，讓每一個貧困孩子都能享受溫暖教育，要成為老區(qū)蘇區(qū)教育的一張?zhí)厣?/p>