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“書香”校園，讓師生愛上閱讀
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?/p>
書香充滿校園，閱讀點亮人生。2013年以來，寧化縣積極實施“百名閱讀領航教師”和“百名書法種子教師”培養計劃，將優秀讀寫教師列入縣骨干教師、學科帶頭人培養對象，從評優評先等方面對優秀讀寫教師予以政策傾斜，涌現出一批優秀的“閱讀領航教師”和“書法種子教師”。
寧化縣先從硬件配備抓起，建設“閱讀長廊”“書吧”“圖書角”等800多個，實現了縣域內初中和小學高品質、規范化“圖書角”的全覆蓋?？h教育局按照每班70本的標準，分級配備學校班級“圖書角”和校園“書吧”書目，分級自編《經典誦讀100課》和《閱讀指導叢書》，滿足學生能隨時隨手閱讀的需要。
為推進“校園大閱讀”，寧化縣積極開展“每天閱讀半小時”活動，要求各班每周至少開設一節閱讀課，保證閱覽室、圖書室按時開放。依托鄉村青少年宮和學校社團、興趣小組等載體，各校廣泛開展美文美誦、詠唱經典、圖說經典、舞悅經典和讀寫征文等活動，定期開展各類“閱讀之星”評選及親子共讀活動，激發學生讀寫興趣和愛好?？h教育局要求各中小學校長每學年閱讀5本以上教育教學和管理類書籍，教師閱讀3本以上教育教學書籍和學生必讀書目書籍，學校定期組織教師交流、分享讀書心得。
為激發學生閱讀興趣，各中小學鼓勵學生多閱讀，積極將“閱讀考級”演繹成學生喜歡的闖關游戲，老師把“閱讀考級”形象地分為“初學乍練”到“絕世無倫”9個級別，每個年級題庫書目約100冊，引導學生積極閱讀與考級，從中得到閱讀的樂趣與收獲。
“對閱讀有困難的學生，學校采取考核各班學習小組的方式，讓小組同學之間通過‘傳幫帶’平衡差異，提升小組整體閱讀水平?！睎|風小學賴文棟坦言，學生參加“閱讀考級”后，閱讀興趣濃了，綜合素質提高了，課間追逐打鬧的現象也少了。
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