2013年以來(lái)，寧化縣創(chuàng)新“一主兩翼”基礎(chǔ)教育模式，為每一個(gè)孩子提供適合的教育，不斷滿足中小學(xué)生多元化發(fā)展需求，走出一條發(fā)展基礎(chǔ)教育的新路子，其成功經(jīng)驗(yàn)在全市學(xué)習(xí)推廣。“一主”即以課堂教學(xué)改革為主陣地，著力推進(jìn)“學(xué)導(dǎo)用”課堂教學(xué)改革，因材施教，分層教學(xué)，構(gòu)建以生為本的高效“讓學(xué)”課堂；“兩翼”即以書(shū)香、墨香“兩香”為奠基工程，深入開(kāi)展校園大閱讀活動(dòng)，讓師生寫(xiě)一手漂漂亮亮的中國(guó)字。

　　7月1日，寧化縣中小學(xué)校陸續(xù)召開(kāi)閉學(xué)式，孩子們除按老師要求利用暑期練好書(shū)法外，還收到“暑假讀一本好書(shū)”推薦書(shū)目。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，書(shū)單列出的書(shū)目，按一至九年級(jí)進(jìn)行分類(lèi)，每年級(jí)推薦閱讀書(shū)目12本。

　　“學(xué)導(dǎo)用”模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。”

　　“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“學(xué)”，就是自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。“導(dǎo)”，即啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。“用”，則是鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。寧化縣教育局課改辦主任夏開(kāi)洪介紹，“學(xué)導(dǎo)用”課堂教學(xué)模式從探究“實(shí)現(xiàn)行為目的的途徑”入手，將課堂分段為“學(xué)（自主學(xué)習(xí)）、導(dǎo)（啟發(fā)點(diǎn)撥）、用（應(yīng)用拓展）”三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化、能力與素養(yǎng)的提升。有些學(xué)生原本性格內(nèi)向，經(jīng)過(guò)這種課堂模式的洗禮，逐漸變得活潑開(kāi)朗。

　　打鐵還需自身硬。寧化縣定期舉辦師資培訓(xùn)，確保“學(xué)”得好、“導(dǎo)”得準(zhǔn)、“用”得活。400多名教師參加全國(guó)生本理論與實(shí)踐研習(xí)班，全國(guó)著名教育家成尚榮、孫紹振、賴配根等應(yīng)邀到寧化開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。各中小學(xué)加強(qiáng)校本讀本教研，紛紛成立課改教研組，致力于課堂教學(xué)改革。

　　6年來(lái)，通過(guò)全縣17所學(xué)校、132名實(shí)驗(yàn)教師先行先試的實(shí)踐探索，寧化縣“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式不斷優(yōu)化升級(jí)，教育教學(xué)水平得到極大提升。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第五中學(xué)等校被確立為全縣“學(xué)導(dǎo)用”課堂教學(xué)改革基地校，進(jìn)一步輻射全縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革。“各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地選擇前置學(xué)習(xí)、小組建設(shè)、交流展示等方式，全面推廣‘學(xué)導(dǎo)用’課堂教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。”夏開(kāi)洪說(shuō)。