“同學們沉下心，指尖穩一點，剪刀慢一點，圖案就能活起來……”2025年12月27日，在寧化縣客家學校剪紙興趣小組的課堂上，客家剪紙三明市非遺代表性傳承人張仁鍛俯下身，挨個手把手糾正孩子們的握剪姿勢。

紅紙在小手中翻折，剪刀開合間，足球、圓潤飽滿的“福”字、古色古香的客家建筑等圖案漸次成型。小小的課堂里，優秀傳統文化的種子悄然萌發。

寧化縣地處閩贛邊界，是聞名遐邇的千年古縣、客家祖地。作為客家文化的鮮活載體，剪紙既保留著古老中原剪紙的淳樸底色，又融合南北方藝術特質。2025年12月，寧化縣客家剪紙入選三明市第八批市級非物質文化遺產代表性項目。

剪紙是指尖的藝術，更是心靈的修行。身為三明市非遺剪紙傳承人、福建省民間藝術家協會會員，張仁鍛與剪紙的緣分始于童年時長輩的言傳身教。工作后，這份熱愛非但沒有降溫，反而愈發熾熱。他的書桌前總擺著紅紙與剪刀，一畫一剪、一折一裁就構成了小小的藝術天地。

四十余載匠心堅守，張仁鍛累計創作剪紙作品近3000幅。他的創作扎根客家文化土壤：《福寧橋》《寧陽古街》勾勒客家山水的靈秀，《北山革命紀念園》傳承紅色基因，花果禽獸、民俗場景等題材則通過象征寓意的手法，寄托著客家人對美好生活的向往，盡顯客家文化的鮮活生命力。

剪紙是中華民族優秀民間藝術的代表，也是小學美術教學的重要組成部分。2023年9月，張仁鍛接手東風小學剪紙興趣小組的教學。他深知傳承非遺不能急功近利，便從握剪姿勢、折疊角度等基礎知識教起，結合傳統節日設計課程：蛇年新春，教學生剪“蛇盤福”，讓靈動線條與吉祥寓意相融；端午前夕，帶著學生剪粽子、話屈原，讓技藝傳承伴著文化講解。

“每一張剪紙都有靈魂，傳承比創作更重要，要讓學生既懂技法，更懂作品背后的文化內涵。”張仁鍛說。

面對性格各異的孩子，他因材施教，總有“專屬妙招”。三年級女生巫雨萱曾因剪不好花瓣，偷偷地將作品揉成一團藏起來。張仁鍛看見后并沒有批評她，而是拿出兒童剪紙繪本，指著上面的卡通形象說：“我們把剪刀當成畫筆，順著線條慢慢走，肯定能剪出好看的花瓣。”他還特意找來帶虛線的練習紙，陪著巫雨萱練“追線”。日子久了，巫雨萱的手藝越來越嫻熟，如今還成了可以輔導同學的剪紙“小老師”。

好動的男生張永順總把剪刀當玩具，上課不是亂剪一通，就是偷偷擺弄剪刀。張仁鍛先帶他欣賞校內的剪紙作品展，再為他制定“階梯任務”：先練筆直線條，再攻克弧線，最后挑戰復雜的套色剪紙。得知張永順愛踢足球，張仁鍛特意教他剪足球明星卡通像，剪得好就給予獎勵。張永順的剪紙積極性就這樣被調動起來，不僅上課專注，作品《荷塘月色》還成了校園里的“網紅作品”。

“現在好多孩子一有空就琢磨剪紙，玩手機少了，做什么事都更專注！”孩子們的變化讓張仁鍛很欣慰。

走出校園，張仁鍛更努力將客家剪紙藝術發揚光大。他在寧化縣文化館、社區及兄弟學校開設公益課堂，免費傳授剪紙技藝。

在寧化縣老年大學，張仁鍛總會特意放慢授課節奏。“大家先把紙對折，邊角一定要對齊，畫圖案時記得留好連接點，否則剪下去容易散架。”針對老年學員動手能力弱，他用通俗易懂的語言拆解著剪紙要領，每個細節都多次示范。

跟著張仁鍛學習后，68歲的黃華英終于剪出了自己滿意的作品《綻放的梅花》。“張老師講得太細致了，連剪刀怎么拿都教得明明白白，看著紅紙上鏤出的朵朵梅花，我也很有成就感！”老人的話語里滿是自豪。

一把小剪刀，裁出繽紛萬千；一紙紅窗花，傳承文化根脈。在張仁鍛眼中，每一張紅紙都藏著客家兒女的情感與期盼，每一剪都延續著傳統藝術的生命力。在他的帶動下，越來越多寧化人愛上剪紙，在指尖的方寸之間感受著客家文化的獨特魅力。

記者? 賴全平 通訊員 巫秋